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          孩子英語學習存在的問題

          百科全書麥田編輯2021-10-16 09:49:02 瀏覽

          導讀:1、發音不準假設把幾個從來沒有聽過狗狗聲音小朋友分成兩組,其中一組把“汪汪汪”幾個字寫給他們看,教一下讀音之后就讓他們自己認讀。另

          1、發音不準


          假設把幾個從來沒有聽過狗狗聲音小朋友分成兩組,其中一組把“汪汪汪”幾個字寫給他們看,教一下讀音之后就讓他們自己認讀。另外一組是不給他們任何文字,只是讓他們每天聽狗叫。


          三天之后我們來對比,哪一組的小朋友學狗狗的聲音更像?


          毫無疑問,一定是第二組。為什么很多人學英語這么多年,發音還是一塌糊涂?背后很重要的原因是聽得太少。他們的發音不是來源于聽的吸收,而是大腦里那個模糊的印象,所以就導致他們的發音一直都提升不上去。


          英語并不是一門發音特別規律的語言,即便兩個單詞的某些字母一樣,發音也未必一樣,而且不少單詞還有“重音”。所以,跟著外國人的發音來念才能念得標準。


          朗讀大師特雷斯說:學生聽得懂的語言,比自己看得懂的語言要豐富,聽讀可以大大提高孩子的閱讀能力。


          2、看到生詞習慣查詞典


          對于中國小朋友來說,遇到不認識的漢字,條件反射就是查字典,其實是非常好的習慣,這樣可以幫助孩子認識更多的文字。同時也會加強記憶力。


          可是要知道,我們本身就在學習母語的環境,平時聽的可不少。因此,查字典的時候其實就是將這個字的發音跟大腦中原本存在的聲音進行對應,這樣自然是有利于母語的學習的??捎⒄Z就不同了,本身就缺乏聽的環境,這樣去查字典也會很容易遺忘單詞,只能形成短暫的印象。


          因此,要解決看到生詞習慣查詞典的問題,同樣需要大量的聽力輸入。讓孩子在聽得懂的基礎上再學習單詞,會輕松很多。


          3、必須翻譯成中文才理解


          如果孩子在閱讀的時候必須要翻譯成中文才能夠理解,那就說明大腦已經形成了翻譯思維。語言學家的研究表明,即便是在大腦飛速轉動的情況下,在聽到第4個單詞的時候,就翻譯不下去了。


          所以,看到句子一定要翻譯成中文才能理解的孩子,可能他的閱讀水平還行,但一定很難用英語進行溝通和交流。


          只有在大量聽力輸入與積累的基礎上,才能避免孩子形成翻譯思維,讓孩子擁有用英語思考的能力。


          4、開口下筆先想語法


          仔細想一下,在中文中,我們平時開口說話或者寫東西時,會思考語法是否正確嗎?學齡前兒童連主謂賓是什么都不知道,但這也并不妨礙他們流利地表達自己的想法。


          開口下筆先想語法的背后,就是說明還沒有良好的語感,這同樣也是因為缺乏聽的訓練而導致的。


          大腦里沒有豐富的聲音儲備,因此不能脫口而出,只能用機械化的語法知識去檢驗自己的表達有沒有問題。


          在英語學習初期,在還沒有對英語建立起強烈的興趣之前,不應學習過于復雜的語法規則。所以積累大量的英文閱讀與培養良好的英語環境,尤其詞匯量的積累格外重要。


          5、用漢語思維學習英文


          家長教授孩子詞匯時常常會問:外套用英文怎么說呢?面包用英文怎么說呢?

          相信很多人都這么做過,但這是學英語最不能要的壞習慣,會直接導致孩子學習英文的過程中先想到的是中文而非英文,即“漢語思維”處理英語。


          正確的做法應該是教孩子直接建立英文和實物或動作之間的聯系。比如:就是moon、“stand up”配合站立的動作,也就是外教老師常用的“名詞指著說、動詞TPR”方法,多用肢體語言、實物和圖片讓孩子理解。


          這就避免了將漢語翻譯成英文的過程。而翻譯其實是很難的一件事,所以處理的速度很難提高。而且一般學生能力有限,翻譯容易失真,那就更會產生錯誤的表達。


          積累閱讀量;多看、多聽、多說;從英文語境中學習英文,例如:看電影、電視劇時用純英文字幕。和英語為母語的人士多聊天也是一個好方法。


          美國大語言學家韋伯斯特降生在父親說英語、母親說法語、祖父說德語、保姆說北歐語的家庭中,這樣優良的語言環境,無意間使他在12歲時就熟練地掌握了幾國語言。這一例子說明了為孩子的潛意識創造良好的環境的重要性。


          責任編輯:麥田學校

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